Привет, Гость!
На главную
Вход
Зарбулмасалхо панду насихатхо аз бузургон
Агар хоҳӣ дар роҳи ҳаёт шикаст нахӯри лаззати дунёро дар моли дунё набин.
Библиотека | Тестхо Саволу чавоб,Тесты,Вопросы и ответы
1 2 3 ... 21 >>

тестҳои мувофиқовар

Тэги:тест | тестхо бо чавоб | мактаб
Добавил:Admin (21.05.2015 / 14:35)
Рейтинг:rating 111 article (0)
Прочтений:3417
Комментарии:7
1.Саволҳо ва мафҳумҳоро бо ҷавобҳо ва маънидодҳо мувофиқ оваред.
А). Дарси лексия- 1. омӯхтан, тарбия кардан ва инкишоф ёфтан – равона карда мешавад.
Б). Дарс лексия ба чунин шартҳо чавоб дода тавонад 2. дидактикӣ, тарбиявӣ ва инкишофӣ
В). Ҳар як дарси лексия барои ба се мақсад расидан: 3. муайян намудани масъалаҳои саводнокӣ, истифода нмудани технологияи навин, вобастакунии формаҳои гуногуни коллективӣ, фаъолиятҳи гурӯҳӣ, бо фаъолияти мустақилонаи хонандгон; назорати амалӣ ва идоракунии ҳисоби илмӣ, маҳорати гузаронидани дарс.
Г). талаботҳои умумӣ ба дарс аз ин иборат аст: 4. ин машғулияте, ки омӯзгор дар мактаб дар синф меомӯзонад: онҳо мӯҳлати муайян доранд, аз рӯи ҷадвали дарс гузаронида мешавад, дар охир нақша иҷро карда мешавад.

1. дар дарс истифода бурдани дастовардҳои навини илмӣ, таҷрибаи пешқадами педагогӣ, ташкили дарс дар асоси равиши илмӣ-тарбиявӣ.
2. истифода намудани ҳамаи намудҳои аёният.
3. фароҳам овардани шароит барои бо шавқу завқ омӯхтани хонандагон
4. вазифаи омӯзгор- ҳамгиро карда тавонистани фанҳо
5. алоқа бо дониши пешазхудкарда, такя ба дониши хонандагон
6. далелнокӣ ва фаъолнокии ҳама намуди шахсият
7. маводҳои хониши педагогиро самаранок истифода бурдан
8. алоқа бо ҳаёт, таҷорибаи шахсии хоонандагон
9. ташкил намудани дар талабагон дониши асосӣ, тавоноӣ, таҷриба, фикронӣ, мустақилӣ
10. омӯзонидани тарзи хониш
11. ташхис карда тавонистан, пешгӯи, ба нақша гирифта тавонистан.


Ҷавобҳо:
А Б В Г Д
1 +
2
3 +
4 +
5 +






2. Саволҳо ва мафҳумҳоро бо ҷавобҳо ва маънидодҳо мувофиқ оваред.
А). Талаботҳои тарбиявӣ аз ин иборат аст: 1. инкишоф ва ташкил додани самтҳои мусбии хонандагон, ҳавасмандӣ, фаъолнок гузаронидани дарсҳо дар сатҳи баланд, ҳавасмандкунии нав дар инкишоф.
Б). Гурӯҳи асоии методики омӯзиши таърих: 2. 1. дарсҳое, ки ҳамаи бандҳои омӯзишро дар бар мегирад. 2. нақли хаттӣ дар намуди ҳикоя. 3. такрор.
В). Дар методикаи омӯзиши таърих чунин классификатсия паҳн карда шудааст: 3. муайян намудани шароити тарбиявӣ, маводҳои таълим: ба нақша гузоштани он масъалаҳои тарбиявие, ки аз мақсад ва маънои корҳои илмӣ бармеояд; тарбия намудани хонандагон дар руҳияи умумибашарӣ, ташкил ёфтани сифатҳои зарурӣ, босабрӣ, боинт изомӣ, масъулиятнокӣ, мустақилӣ; муносибати бодиққатона ба хонандагон, риоя намудани муносибати педагогӣ, ҳамкорӣ бо хонандагон ва ҳавасманд кардани хонандагон.
Г). А.А. Вагин барои синфҳои 4-5 чунин се намуди дарсро пешниҳод менамояд: 4. вазифаҳои омӯзиш, мазмуни илму дониш, таркиби дониш, манбаи дониш, бандҳои равиши омӯзиш, методикаи инкишофи тафаккур ва ғайра.
Д). Ба дарсҳои доимоамалкунанда инҳо дохил мешавад: 5. 1. дарсе, ки ҳама бандҳои равиши омӯзишро дар бар мегирад- омехта, таркибӣ. 2. омӯзиши мавзӯи нав. 3. дарси такрор. 4. санҷидан ва назаргирии дониш.


Ҷавобҳо:

А Б В Г Д
1
2
3
4
5


3. Саволҳо ва мафҳумҳоро бо ҷавобҳо ва маънидодҳо мувофиқ оваред.
А). Як дарс аз чунин қисматҳои зарурии мавзӯъ ва мақсадҳои инкишофӣ, тарбиявӣ, илмӣ иборат аст. 1. муқаддима, нақл кардани мавзӯи нав, муҳокима, хотимавӣ, такрорӣ, ҷамъбастӣ, пурсиш.
Б). Элеменҳои дарси анъанавӣ: 2. як қисми равиши омӯзиш мебошад, ки мантиқан ва педагогӣ ба охир расидааст. Дарси лексия дар мактаб ба таври хронологӣ омӯзонида мешавад: факту ҳодисаҳо якҷоя омӯзонида мешавад.
В). Дарси лексия- 3. ки омӯзгор ба дониши «миёнафаҳм» такя мекунад.
Г). барои синфҳои 9-10- 10 намуди дарс: 4. Санаи гузаронидани дарс мавзӯи дарс мавҳумҳои асосӣ ва маҳорат алоқаи ҳамгирои воситаи омӯзиш

5. тафтиши дониши мавзӯи гузашта; гузариш ба мавзӯи нав; омӯхтани мавзӯи нав; мустаҳкамкунӣ; вазифаи хонагӣ. Ин элементҳо дар бисёр дарсҳо иҷро мешавад.
Ҷавобҳо:

А Б В Г Д
1
2
3
4
5

4. Саволҳо ва мафҳумҳоро бо ҷавобҳо ва маънидодҳо мувофиқ оваред.
А. Беш аз ҳама технологияҳое истифода мешаванд, ки омӯзишро мустаҳкам менамояд. Аосонокии илмии он дар меҳнатҳои 1. Л.Б. Занкова, Д. Б. Элконина, В.В. Давидова, Н.А Менчинский ва ғайраҳо гирифтааст
Б. Мустаҳкамкунии худро дар коркардҳои ояндаи худ 2. ҳамдигаралоқамандии диалектики рафти ҳардуи тарафҳо меистад. Омӯзиши қувваи ҳаракатдиҳандаи равонакунандаи психологии мусатаҳкамии кӯдак мебошад, ҷамъ шудани сифатит шахсии ӯ мегардад.
В. Дар консепсияи омӯзиш ва мустаҳкамкунӣ чун система 3. Л.С. Вигодский овардашудааст.
Г. Дар тараққиёти омӯзиши таъсири педагогӣ ба 4. , усулҳои фаҳмондадиҳӣ ва кофтуковӣ вобастаанд. Дар рафти таълими хонандагон ба фаъолиятҳои гуногун машғул мешаванд
5. ақиб меравад, равона ва суръати тараққиёти меросии шахсиро метезонад. Кӯдак субъекти пурраи фаъолият ба шумор еравад. Мустаҳкамшавии омӯзиш дар доираи тараққиёти наздикии кӯдак ба амал меояд. Доираи тараққиёти наздикӣ- ин имкнияти аз он ки кӯдак метавонист мустақилона кор кунад ба ҳамон аст, ки вай ин корро дар ҳамкорӣ кунад. Барои тараққиёт мебояд, ки фақат мушкилиҳои байни онҳоро гузашт – доираи номаълум, лекин барои фаҳмиши понсиалию дастрас мебошад.



Ҷавобҳо:

А Б В Г Д
1
2
3
4
5



5. Саволҳо ва мафҳумҳоро бо ҷавобҳо ва маънидодҳо мувофиқ оваред.
А. Сифати асосии инвариантивии он: 1. на танҳо гирифтани маълумт инчунин ҳолатҳои гирифтани ин маълумотҳоро ба назар гирад.
Б. Миқдори пурраи маълумот, аз фактҳо ва алоқамандиҳо бой буда (лекин бе барзиёдии он), ҳангоми равшани эҳсосияти иншоӣ барои мустаҳкамкунӣ асоси беандозаро медиҳад. Ҳангоми омӯзиши ҳамон як материал ба зинаи гуногуни тараққиёт рафта расидан мумкин аст- 2. ин мавод аз ақидаи бегон мебошад, ки механизми он номаълум мебошад. Инчунин зарур аст, ки хонандагонро ба ақидаҳои гуногуни худ ва дигарон баро баҳогузории ин ё он факт омӯзонем.
В. Омӯзиши мустаҳкамии фикронии хонандаро таъмин менамояд агар ӯ 3. идора менамояд, тарзи кори муаллимро инчунин. Иншои муаллим бояд дар меъёри фикрронӣ, муҳокима (санҷиш, фарқкунӣ).

Г. Агар муаллим натиҷаи тайёри баҳоро эълон намояд- 4. ҳаёти мактабӣ якчанд намунаҳои ба ин боб алоқамандро медиҳад. Ҳамон як дарс метавонад натиҷаҳои гуногун диҳад, ки фаъолияти ҳушёронаи активазитсии хонандагонро нишон медиҳад.
5. мақсадҳо на танҳо ба ахбор ва санҷиши дониш, маҳорат ва малака тобеъ мешавад, балки ба дигар гурӯҳҳои хосияти шахсидошта; полоилог дар синф, ки ба мустақилна фикр рондани фаъолияти кӯдакон равона карда шудааст; ҳамкории хонанда ва муаллим.

Ҷавобҳо:

А Б В Г Д
1
2
3
4
5



6. Саволҳо ва мафҳумҳоро бо ҷавобҳо ва маънидодҳо мувофиқ оваред.
А. Методи таълим - 1. роҳест, ки омўзгор шогирдро аз нодонӣ ба дониш, аз бемахоратӣ ба тавоноӣ ва роҳи ташаккули фаъолнокии хонанда ворид менамояд.
Б. Таснифоти методҳои таълимӣ 2. ин тарзи ташкили маводҳои таълимӣ ва робитаи дутарафаи фаъолияти муаллим ва хонанда дар рафти таълим аст.
В. мекунад.Истифодаи методи назаррас дар дарсҳои намунавии банакша гирифта ва бо мақсади 3.
Скачать txt | fb2
1 2 3 ... 21 >>
НАШ ПАБЛИК ЧАТ В ВАЙБЕРЕ
На главную
0 / 31

OkTj.ru тест тестхои саволу чавоб точики калид китобхои Точики китобхонаи милли tj 2015 2016 2017 Одноклассники Таджикистан Точикистон Душанбе Хучанд Худжанд Куляб Хоруғ скачать бесплатно музика видео mp3 сайти точики

Statok.net
©